I. ASUNTO: La Energía y El Ambiente Natural.
II. INTRODUCCIÓN: El trabajo y su manifestación intrínseca de él, el movimiento, es posible, gracias a la energía. La energía eléctrica se convierte en energía calórica en una cocina eléctrica y es capaz de producir movimiento o energía mecánica.
.III. OBJETIVO: La finalizar esta actividad de aprendizaje, el estudiante estará capacitado para reconocer la energía eléctrica, calórica y mecánica, haciendo su correcta diferenciación mediante el uso de una cocinilla eléctrica y materiales de laboratorio.
.IV. MATERIALES: Cocinilla eléctrica, rejillas con asbesto, aserrín, agua, deposito para calentar agua o vaso pírex.
.V. PROCEDIMIENTO:1. En un deposito o vaso pírex hecha un poco de agua y una pequeña cantidad de aserrín humedecido.
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II. INTRODUCCIÓN: El trabajo y su manifestación intrínseca de él, el movimiento, es posible, gracias a la energía. La energía eléctrica se convierte en energía calórica en una cocina eléctrica y es capaz de producir movimiento o energía mecánica.
.III. OBJETIVO: La finalizar esta actividad de aprendizaje, el estudiante estará capacitado para reconocer la energía eléctrica, calórica y mecánica, haciendo su correcta diferenciación mediante el uso de una cocinilla eléctrica y materiales de laboratorio.
.IV. MATERIALES: Cocinilla eléctrica, rejillas con asbesto, aserrín, agua, deposito para calentar agua o vaso pírex.
.V. PROCEDIMIENTO:1. En un deposito o vaso pírex hecha un poco de agua y una pequeña cantidad de aserrín humedecido.
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2. Ponlo a calentar en la cocina eléctrica o al fuego de cualquier otra cocina o mechero. Observa detenidamente y responde:
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¿Qué sirve de referencia para afirmar que el calor se propaga al agua del vaso?
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3. Describe el movimiento que se produce en el agua del vaso.
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Cuestionario:
1. ¿Qué formas de energía has observado en esta actividad?
2. ¿Se ha producido un intercambio de energía durante el desarrollo de tus experiencias? Describe los casos.
3. ¿Cómo se llaman las corrientes que se generan dentro del vaso pírex o el recipiente usado?
4. En las aguas oceánicas, ¿se producirán las mismas corrientes?
1. ¿Qué formas de energía has observado en esta actividad?
2. ¿Se ha producido un intercambio de energía durante el desarrollo de tus experiencias? Describe los casos.
3. ¿Cómo se llaman las corrientes que se generan dentro del vaso pírex o el recipiente usado?
4. En las aguas oceánicas, ¿se producirán las mismas corrientes?
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